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歧视的影响：在《偏见的本质》一书中，作者将歧视可能发生的受害效应归纳为两类，一种涉及责怪自己（退缩、自我痛恨、攻击自己的群体），一种涉及 责怪外部的原因（还击、怀疑 、群体自豪感增强），如果最终效果是负面的，如犯罪率比力高，人们可以借此为歧视举行辩解，并促使其得以继续存在，“如果我们允许那些人搬进我们的社区与我们为邻，房价会一落千丈的。”那么歧视是否以这种方式连续影响着受害者，对于这一点必须很是审慎，与求职者为白人的时候相比，当求职者为黑人时，面试官坐得更远，平均提前25%的时间竣事面试，而且多犯50%的言语错误。想象一下，在接受面试的时候，人家远远地坐在那里，说话结结巴巴，快快当当就竣事了面试，你的体现或你劈面试官的感受是否会受到影响。

随后的实验也证实了，劈面试官以看待黑人的方式看待白人和黑人求职者后，那些受到类似于前一个实验中黑人的待遇的学生显得更为紧张，体现更差。而且，面试官自己也可以感受到区别，那些被当做黑人看待的学生认为他们的面试官举止相当不够妥当，不那么友善。刻板印象威胁：只要感受到偏见就足以使我们意识到自己是少数群体——也许是在白人社区居住的一个黑人，或者是在黑人社区居住的一个白人。

这种生疏情况会消耗我们的精神与注意力，导致我们心理与生理性能下降。当你置身于别人都预期你会体现得很差的情境当中，你的焦虑可能会导致你证实这一信念。

这一现象称为刻板印象威胁，一种自我验证的忧虑，担忧有人会依据刻板印象来评价自己。当给黑人和白人一些难度较大的语言能力考试时，黑人只是在受到较高的刻板印象威胁的情形下体现比白人差。如果告诉学生他们有失败的风险，那么刻板印象就可能损害他们的行为体现，而且导致他们不认同学校，进而到其他地方寻求自尊。

因此，最好给学生一些挑战，从而使其相信自己的潜力。刻板印象主要通过以下三个方面发挥作用：压力：刻板印象的压力会淘汰与处置惩罚数学问题有关的大脑运动，而同时增加与情绪 加工有关的脑区运动。

自我监控 ：担忧犯错会影响注意力的集中，在种族间的交互作用中，黑人和南美洲人寻求尊重，希望被看做是有能力的，而白人寻求浏览，希望被看做是有道德的。抑制不需要的思维与情绪：调整思维势必消耗一小我私家的认知资源，而且滋扰他的事情影象。刻板印象威胁醒目扰结果，那么正面刻板印象会提高结果吗，研究证实了这种可能性。

Ref: 《社会意理学》戴维·迈尔斯著。

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